立足新時代新征程，以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，把時代賦予的責(zé)任扛在肩上，這是九三學(xué)社社員共同的使命與擔(dān)當(dāng)。
在我們身邊，有這么一群“九三人”，他們用集智攻關(guān)逐夢星辰大海，用自信自強(qiáng)展現(xiàn)中國力量，用拼搏奉獻(xiàn)建設(shè)盛世中華。
讓我們走近他們，了解他們，學(xué)習(xí)他們，以奮斗姿態(tài)展現(xiàn)“九三”精氣神，書寫新的光榮與夢想！
從現(xiàn)象到本質(zhì)，她引領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)的星空中探索；
從書本到社會，她指引學(xué)生學(xué)以致用、知行合一；
攜初心、懷熱愛，讓青春在三尺講臺上盛放。
她就是九三學(xué)社上海市委經(jīng)濟(jì)和金融專門委員會委員、2023年上海市五一勞動獎?wù)聦ｍ?xiàng)表彰獲得者、華東理工大學(xué)商學(xué)院經(jīng)濟(jì)系教師馮凈冰。
從高中時代，馮凈冰便立志成為一名教師。
“我鐘情大學(xué)校園百花齊放的氛圍，更喜歡長期深入研究問題，而大學(xué)校園恰恰可以為我提供這種工作氛圍。”對經(jīng)濟(jì)學(xué)，馮凈冰同樣熱愛，“經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門有穿透力的學(xué)科，兼具理科的數(shù)理思維與文科的邏輯演繹，越是深入學(xué)習(xí)越能感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)的厚度”。在進(jìn)入大學(xué)后，她愈發(fā)領(lǐng)略到經(jīng)濟(jì)學(xué)的獨(dú)特魅力，本碩博九年學(xué)習(xí)生涯中對經(jīng)濟(jì)學(xué)的深入鉆研，也為她的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)。
入職華理后，馮凈冰不斷精進(jìn)自我，努力成為一名出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)教師。她主講的“信息經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”兩門課，得到了學(xué)生們的一致好評。馮凈冰還憑借自身優(yōu)異表現(xiàn)，榮獲第五屆上海高校青年教師教學(xué)競賽社會科學(xué)組特等獎，同時拿到代表上海市參加全國青教賽的“門票”，這也是華東理工大學(xué)出戰(zhàn)上海青教賽有史以來，國賽選手零的突破。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，在同學(xué)們眼里，馮凈冰的風(fēng)格是“不拘一格，由淺入深，引人入勝”。
“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程涉及較多原理性介紹與數(shù)理推導(dǎo)，因而具有一定的挑戰(zhàn)性。然而，馮凈冰的課堂構(gòu)思新穎、妙趣橫生，給同學(xué)們帶來了極大的信心與興趣。“在馮老師的課堂上總是收獲頗豐，她會結(jié)合有趣的案例、互動以及小游戲，將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理栩栩如生地闡述出來！”商學(xué)院大三學(xué)生張朱怡說。
在馮凈冰看來，小到身邊的現(xiàn)象，大到宏觀的政策，都能夠體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯。對于同學(xué)們來說，最重要的是要學(xué)會獨(dú)立思考，將這些知識融會貫通。基于這樣的教學(xué)理念，馮凈冰從不照本宣科、拘泥于書本知識，而是帶領(lǐng)學(xué)生們靈活地進(jìn)行“知識生產(chǎn)”。
在教學(xué)過程中，她常常思考：如何把“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)”的課程上得有趣？如何讓學(xué)生運(yùn)用理論工具辯證地分析中國的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題？為了能讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握數(shù)理模型背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)直覺，她將案例教學(xué)與互動式教學(xué)相結(jié)合，借助豐富的視頻與新聞報道資料，激發(fā)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題的興趣。在學(xué)生對不完全信息下的一系列問題產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)學(xué)直覺后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯清晰的理論分析。
“互動教學(xué)的過程中，最重要的原則便是要站在學(xué)生的角度去思考，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的多元化發(fā)展需求。”面對理論推導(dǎo)和數(shù)理計(jì)算，馮凈冰總是從簡單易懂的生活現(xiàn)象出發(fā)，結(jié)合宏觀政策和學(xué)術(shù)研究，與學(xué)生們一同探究其背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)制。
“青教賽對我來說具有里程碑式的意義。”青教賽的科學(xué)賽制促使馮凈冰思考如何提高課程的前沿性與學(xué)術(shù)性。20個參賽教學(xué)節(jié)段的精心設(shè)計(jì)與自然展示來源于日常教學(xué)的點(diǎn)滴積累，尤其是對學(xué)生的深入了解。同時，她將反復(fù)打磨的比賽內(nèi)容融入到實(shí)際教學(xué)過程中，真正做到以賽促教、知行合一，獲得了學(xué)生們的肯定。
從校賽脫穎而出，到市賽奪得桂冠，再到獲得國賽一等獎，對馮凈冰而言，青教賽對青年教師的全面考核使得她的教學(xué)能力與思辨能力不斷提升。
馮凈冰于2021年8月入社。作為一名九三學(xué)社社員，她立足本職，踐行教師職責(zé)，堅(jiān)持立德樹人、注重教學(xué)基本功的提升。“把學(xué)識充分融入教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中為祖國建言獻(xiàn)策的服務(wù)理念與家國情懷，是我的使命。”馮凈冰說。
對于未來，馮凈冰認(rèn)為首先要堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向的意識，時刻思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展中亟需解決的現(xiàn)實(shí)問題。同時，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)積累，以更深厚的學(xué)科底蘊(yùn)、更精湛的學(xué)術(shù)水平解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題。她還強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持教育創(chuàng)新的重要性，“現(xiàn)有的案例及教學(xué)模式適合現(xiàn)在的學(xué)生，但過了兩三年可能會有新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要我們不斷創(chuàng)新”。
